PNS yg tidak menyusun SKP dijatuhi hukuman sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yg mengatur mengenai disiplin PNS. Unsur-Unsur Sasaran Kerja Pegawai. Kegiatan Tugas Jabatan, Mengacu pada Penetapan Kinerja/RKT.
Chris Humphrey s EDET 650-Internship in Educational Technology November 3, 2014 Reflection 1 Title: Google Apps for Education Location: Galer Elementary School Mentor: Carol Lee Kipp-Caldwell, Principal The internship thus far has been a very fast paced and full of changes. I began this endeavor by happenstance because when I first approached my principal with several options for my internship she in turn gave me what she felt would best fit our school for the time. The use of Google Apps for Education was something that was purchased for our school districts to use around the world. And since our school is going through our accreditation with AdvancED in late April; my principal thought it would be a great place to begin moving the staff with 21. R be allowed to do the internship while working or have to take a leave of absence. Once we had the contract issue behind us, I conducted a needs assessment with each grade level beginning with kindergarten, first, and second grade teachers.
I was able to meet with them in a small group setting, as a grade level, which allowed them to discuss ideas amongst themselves and get motivated about the project. During this time I gathered what the most important needs were and worked to see how each of the apps could be applied.
I developed a questionnaire using Google Forms that the teachers used to identify areas that.
Mencari Rumus Luas Segitiga Mencari Rumus Luas Segitiga Mencari Rumus Luas Segitiga Mencari Rumus Luas Segitiga dengan Melipat Kertas dengan Melipat Kerta s dengan Melipat Kertas dengan Melipat Kertas Penulis: Jakim Wiyoto Pada pembelajaran di kelas, biasanya guru mencari rumus luas segitiga didekati dari luas persegi panjang. Hal ini dilakukan agar konsep baru yang akan dipelajari (konsep luas segitiga) terhubung dengan konsep yang s udah dikuasai siswa sebelumnya (konse p luas persegipanjang). Dengan begini pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa. Pembelajaran mencari rumus luas segitiga yang didekati dari luas persegipanjang dapat dilakukan dengan bantuan alat peraga matematika. Biasanya satu set alat peragan ya terdiri dari bingkai dan empat keping papan seperti gambar berikut. Alat tersebut biasanya terbuat dari plastik, mika, kayu atau MDF. Ada sekolah yang sudah memiliki alat tersebut, di beberapa sekolah mungkin belum tersedia.
Apabila belum tersedia, guru dapat membuat sendiri alat tersebut termasuk dengan bahan yang lebih sederhana. Misalnya dengan bahan kertas karton.
![Undangan khotmil Undangan khotmil](/uploads/1/2/5/6/125633678/583932694.jpg)
Selain menggunakan alat peraga, terdapat alternatif lain yang bisa dilakukan oleh guru untuk pembelajaran mencari rumus luas segitiga ini, yaitu dengan aktifitas melipat kertas aktifitas melipat kertas aktifitas melipat kertas aktifitas melipat kertas. Cara ini relatif lebih murah dan menyiasati keterbatasan alat peraga yang tersedia sehingga masing- masing anak dapat melakukannya dengan satu ‘alat peraga’. Lipat salah satu titik sudutnya secar a tegak lurus ke salah satu sisinya sehingga titik s udut tersebut jatu h tepat di sisi segitig a dan garis tinggi segitiga ter bagi menjadi dua sama panjang. Agar lebih mudah, kita sebut saja titik sudut yang dilipat tersebut sebagai titik puncak dan sisi yang akan dikenai lipatan sebagai alas segitiga. Hasilnya seperti di bawah ini.
Perlukah sebelum step ini ada step melipat untuk menghasilkan garis tinggi. Dalam origami biasa ada step bantuan, jadi lipatan dibuka kembali atau tidak permanen hanya untuk bantuan. Jadi memudahkan pada langkah ini u ntuk menen tukan pada titik mana si titik puncak harus hinggap saat dilipat. Misal pada gambar di bawah, kalau titik puncak tidak pas sedikit saja ketika dilipat maka sudah bukan garis tinggi yang dibagi dua.